Una actividad para trabajar el hábito de la inspiración nasal.

En la Etapa de Educación Infantil y en general, hay muchos niños y niñas que realizan la inspiración de manera bucal por lo que debemos enseñarles a realizarla de manera nasal para un adecuado desarrollo. Trabajar un patrón adecuado de respiración es muy importante ya que lo que en principio es un mal hábito puede derivar en alteraciones a nivel anatómico de la boca como pueden ser el paladar estrecho, la mordida abierta...Estas alteraciones derivan a su vez en dificultades en el habla (sustitución de unos sonidos por otros, omisión de los sonidos...). En la siguiente imagen de la Doctora Elsa Garza, pediatra y neonatóloga, podemos comprobar el efecto del desarrollo de la cara que puede tener un respirador bucal:

Para favorecer una adecuada respiración nasal, podemos realizar un divertido juego en casa con botes de diferentes olores. Así pues, se trata de introducir en botes pequeños diferentes aromas fácilmente reconocibles por los niños (cacao, orégano, café, limón...) y tratar de adivinar a qué huele cada bote. Este juego les gusta mucho a los niños y además les ayuda también a relajarse y divertirse.

La maestra de Audición y Lenguaje Eugenia Romero nos explica en su web cómo preparar esta actividad. Para acceder a esta página, pinchad en el siguiente enlace:

MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE - EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN CON MATERIALES

Creamos un álbum familiar.

En esta ocasión, os vamos a proponer una idea para pasar un rato agradable en familia a la vez que esto os va ayudar a conversar con vuestros hijos y desarrollar su expresión oral. Para ello, vamos a crear un álbum familiar. Recordad que somos un modelo a imitar para ellos, por lo que la tarea de seleccionar las fotos familiares que más nos gusten, realizar los comentarios acerca de esas fotos, comentar nuestros recuerdos y vivencias que más nos marcaron...van a provocar que los niños se sientan muy motivados, aprendan de nuestro lenguaje y reflexiones, tengan ganas de conversar y pasen un buen rato con sus familias. Nuestra propuesta para la creación del álbum familiar es la siguiente:

1. Buscamos en nuestro dispositivo (móvil, ordenador, tablet, cámara...) las fotos que más nos gusten y las seleccionamos. Conversamos acerca de esos momentos y recuerdos. Además, en internet podéis encontrar una gran variedad de empresas de fotografía digital para crear y poder comprar el álbum de fotos online.

2. Para los más mayores e incluso el alumnado que ya se ha iniciado en la lectoescritura, os proponemos además una actividad para ayudar a estructurar el lenguaje de los niños. Para cada foto, construiremos una oración a modo de título de la foto. Para ello, vamos a realizar esta actividad contestando a las siguientes preguntas: ¿quién es/quiénes son?, ¿qué hace/n? ¿dónde está/n?. Por ejemplo: Elisa y yo estamos jugando en el jardín de casa. Después de contestar a cada pregunta, intentamos decir toda la oración seguida. Estas oraciones las podemos alargar incluyendo más preguntas: ¿por qué? ¿cómo?. Siguiendo el ejemplo anterior: Elisa y yo estamos jugando en el jardín de casa con unas muñecas porque era el cumpleaños de mamá.

3. Si tenéis la posibilidad de imprimir las fotos, podéis decorar vuestro álbum con papeles y rotuladores, acuarelas, estilo collage...por lo que aprovechamos esta actividad para desarrollar también la creatividad.

¡Alto el lápiz!

En la siguiente entrada os volvemos a ofrecer otro juego clásico de toda la vida..."Tutti frutti", "Mercadito", "¡Basta!", "Stop", "¡Alto el lápiz! " son diferentes nombres con los cuales se identifica este juego. Para jugar, realizamos una plantilla con una tabla en cuyas columnas vamos a incluir tantas categorías como queramos. Después, elegimos una letra al azar y rellenamos con un lápiz la columna lo antes posible. Quien acabe primero debe decir la consigna para que los demás dejen de escribir: ¡Alto el lápiz! Recomendamos según las edades, incluir las siguientes categorías:

2º Educación Primaria: Nombre de persona, Comida y Objeto.

3º y 4 Educación Primaria: Las anteriores y añadimos...Animal y Planta.

5º y 6: Las anteriores y añadimos: Ciudad.

En la web de ACTILUDIS podemos encontrar con más detalle el modo de juego así como diferentes plantillas para descargar. Para acceder al recurso, pinchad en el siguiente enlace:

ACTILUDIS - LAPIZ QUIETO JUEGO Y PLANTILLAS

Una App para crear cuentos.

En esta entrada os proponemos utilizar la aplicación creappcuentos.

La pueden utilizar alumnos de todas las edades con ligeras

adaptaciones. Por ejemplo, para los alumnos de infantil,

1º y 2º de Educación Primaria sería necesaria la colaboración de los

padres para escribir los diálogos de los personajes, pero los niños

pueden crear dichos diálogos de forma oral. Los alumnos de cursos

superiores pueden utilizarla de forma más autónoma.

Existe una demostración de prueba con el cuento de Caperucita Roja

 y la versión de pago que permite el acceso a otros cuentos.

Trabajamos la comprensión con inferencias visuales sencillas..

En una entrada anterior os explicamos el valor que tiene trabajar la inferencia para el desarrollo de la comprensión de nuestro alumnado:

MI BLOG SOBRE AYL - DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN A TRAVÉS DE LA INFERENCIA

A continuación, os ofrecemos otro material, de nuevo del blog AULA PT, para trabajar la inferencia esta vez de una manera más visual con el apoyo de imágenes. Para acceder al recurso, pinchad en el siguiente enlace, no hace falta imprimir:

BLOG AULA PT - 18 NUEVAS INFERENCIAS VISUALES SENCILLAS

Entrenamiento de la precisión lectora.

En esta entrada del blog os vamos a presentar un interesante material creado por el blog AULA PT. En esta ocasión, hemos pensado en nuestro alumnado de niveles superiores, desde 4º a 6º de Educación Primaria que presenta dificultades en la escritura y en la lectura, como pueden ser casos con déficit de atención, dislexia...

En la siguiente ficha se presentan palabras inventadas (pseudopalabras) las cuales debemos encontrar haciendo una lectura con precisión. Se puede jugar en equipo para poder encontrar las palabras inventadas. Una vez encontradas, podemos escribirlas en un folio y corregirlas. No es necesario imprimir, podemos realizar el ejercicio directamente en el ordenador.

BLOG AULAPT- ENTRENAMIENTO DE LA PRECISIÓN LECTORA.

Poemas de Gloria Fuertes.

GUIA INFANTIL nos facilita este vídeo con cinco poemas de Gloria Fuertes. Estos poemas son sobre animales, encontrarás al Gallo Colibrí, a Don Pato y a Don Pito...Gracias a este recurso podemos estimular el lenguaje infantil a la vez que trabajamos también otros aspectos como la voz y la memoria. Se trata de un material adecuado para el alumnado de la Etapa de Infantil y también para 1º y 2º de Educación Primaria. También para el alumnado que presenta Disfonia y los niños y niñas que necesitan mejorar la coordinación fonorrespiratoria.

Para el alumnado que ya se ha iniciado en el aprendizaje de la lectoescritura, os hacemos la siguiente propuesta de trabajo:

- Visualizamos el vídeo un par de veces.

- Paramos el vídeo a la vez que leemos las oraciones, tratando de entonarlas igual, con la misma voz...respetando las pausas para respirar por la nariz...Ayudamos a los niños realizando la actividad con ellos y así les ofrecemos un modelo adecuado a imitar.

- Después de visualizar el vídeo varias veces, quitamos la voz del vídeo y recitamos nosotros los poemas, tratando de respetar las pausas, la entonación...

- Intentamos aprendernos un poema, o una parte del poema y la interpretamos con nuestro cuerpo a modo de dramatización.

Dado de las voces.

Para nuestro alumnado que trabaja el cuidado de la voz, os presentamos el siguiente material 'El dado de las voces' facilitado por el blog Hoptoys. Se trata de un dado con diferentes voces ( de ogro, de ratoncillo, contenta...) para poder modular la voz y adaptarla a diferentes personajes. Este material nos permite experimentar con nuestra voz para poder identificar aquellas voces que nos gustan más, menos, las que nos resultan más fáciles de realizar, las que menos...Además, podemos trabajar la discriminación auditiva, apreciando cualidades de la voz como es la intensidad, el tono, el ritmo...

Para jugar con el material, recomendamos seguir las siguientes pautas y jugar por turnos:

1. Lanzo el dado e imito la voz con un diálogo libre. Los niños pueden improvisar, fomentando también su creatividad e imaginación...Experimento con diferentes voces lanzando el dado varias veces.

2. Libremente, por turnos, un jugador elige un tipo de voz y la imita. El otro jugador tiene que identificar el tipo de voz que está realizando.

3. Después de jugar varios turnos, hacemos una reflexión:

- ¿Qué voz te gusta más? ¿Cuál te gusta  menos?

- ¿Qué voz te resulta más fácil de imitar? ¿Cuál menos?

- ¿Cómo piensas que es tu voz?

Al final, debemos llegar a la conclusión que cada persona tiene un tipo de voz y debemos intentar sacarle el mejor partido: cuando hablamos hacemos pausas al hablar para respirar, procuramos tener una buena postura y hablar relajados, procuramos no gritar...

También se puede jugar sin imprimir el material, directamente con el documento descargado en el ordenador.

Para acceder al recurso, pinchad en el siguiente enlace:

https://www.bloghoptoys.es/dado-voces-una-forma-diferente-de-practicar-voz/

Veo, veo...

En esta entrada vamos a ser prácticos y a recordar un clásico,

el juego del  Veo -Veo. 

Se trata de un juego que podemos aplicar a todo tipo de alumnado,

pero en especial a aquellos que se están iniciando en la lectoescritura, 

1º EP, y los que se han iniciado recientemente, 2º EP.

Descubre la frase oculta.

En este enlace al blog de Eugenia Romero encontrareis una actividad

en la que los alumnos trabajan la conciencia fonológica. 

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/adivina-la-frase-oculta-fichas-para-trabajar-conciencia-fonologica/

La tarea consiste en identificar la primera sílaba de las imágenes que se presentan

para descubrir la frase oculta. 

Al final del documento en pdf aparecen formadas cada una de las frases

(por si no reconocéis alguno de los dibujos).

La actividad la pueden realizar alumnos de 1º, 2º y 3º curso. 

#Soyvisual. Actividad para estructurar la oración.

En esta entrada os vamos a dar a conocer la página de #Soyvisual. 

#Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa que utiliza claves visuales para estimular  el lenguaje y ayudar a personas con necesidades a comprender el mundo y comunicarse.

Esta página nos permite trabajar online desde la misma web o descargar la App para utilizar en Tablet o dispositivo móvil. La página nos ofrece gran cantidad de actividades para trabajar diferentes niveles del lenguaje: vocabulario, fonética, morfosintaxis...

En esta ocasión, queremos hablar de los materiales de #Soyvisual relacionados con la morfosintaxis. Estos materiales son muy adecuados para el alumnado con dificultades en la estructuración de la oración. Además, en el siguiente enlace podéis acceder al recurso tanto en la lengua valenciana como en la castellana. Si navegáis por la página y os descargáis la App seguro que encontraréis otros materiales muy interesantes.

Para acceder al recurso pinchad en el siguiente enlace:

APRENDO A RESPONDER A PRONOMBRES INTERROGATIVOS

Crea una historia con dados.

En la siguiente entrada os vamos a dar a conocer un juego para crear historias. Como podemos observar en la imagen, tenemos una opción para cada número del dado. Tenemos que lanzar el dado de la siguiente manera:

1ª vez - Elegimos el personaje de nuestra historia: un monstruo, un dragón...

2ª vez - Escogemos un escenario en donde se desarrollará nuestra historia: una cueva, una granja...

3ª vez - Decidimos en qué situación se encuentra nuestro personaje: se encuentra una capa mágica, fue cazado por un tornado...

Una vez escogidas las tres opciones podemos crear nuestra historia y realizar la actividad en primer lugar de manera oral. Después, también podemos escribir la historia y revisarla utilizando la rúbrica para revisar nuestra expresión escrita la cual fue publicada anteriormente en este blog:

RÚBRICA PARA REVISAR NUESTRA EXPRESIÓN ESCRITA

El material lo podemos encontrar para descargar en la página del blog siguiente:

BLOG IDEALEDUCA - DADOS PARA CONTAR HISTORIAS

Canción ‘El pollito’. Rima con movimiento de Tamara Chubarovsky.

Las rimas con movimiento combinan movimientos de manos y sonidos que ayudan a los niños a madurar su cerebro. Una rima de pocos segundos puede tener múltiples funciones: centrar, activar la memoria, la atención, el lenguaje, la coordinación y también los vínculos afectivos y el contacto con el medio, además de aportar alegría y bienestar. Son tan simples como efectivas. Alumna, madre y maestra Waldorf. En el marco de la pedagogía Waldorf, centró sus estudios en Alemania en las dificultades de aprendizaje, la terapia del lenguaje (Arte de la palabra) y el teatro pedagógico. A continuación os ofrecemos dos vídeos. El primer vídeo nos ofrece una de las rimas más conocidas de la autora para que podáis realizar con vuestros hijos en casa. El siguiente vídeo se trata de una conferencia de Ted Talks en donde Tamara Chubarovsky nos ofrece más información sobre su método.

Discriminación auditiva de sonidos de animales.

La discriminación auditiva de sonidos es una parte muy importante para el Desarrollo del Lenguaje Infantil. Por ello, os facilitamos este enlace al vídeo de Eugenia Romero sobre discriminación auditiva de animales. Esta es una actividad recomendada para el alumnado de la Etapa de Infantil, 3 años. 

Ejercicios de praxias y soplo.

En la siguiente entrada os vamos a facilitar un enlace al tablero de Pinterest de 'Mónica Recursos AyL' con infinidad de ideas para trabajar en casa praxias bucofonatorias y ejercicios diversos de soplo, entre otros materiales. Este material es adecuado sobre todo para el alumnado de la Etapa de Educación Infantil, alumnado que necesite fortalecer la musculatura orofacial por existencia de babeo, por intervención quirúrgica y deglución atípica entre otros casos.

Para acceder al recurso, pinchad en el siguiente enlace:

Tablero de Pinterest - Ejercicios de motricidad orofacial y soplo.

Cortometrajes para trabajar la expresión oral

En esta entrada del blog os queremos mostrar diferentes cortometrajes para poder conversar con vuestros hijos y trabajar la expresión oral. Se trata de ver los cortos y después conversar sobre lo que hemos visto. Además, muchos de los cortometrajes tratan temas como los valores, las emociones, por lo que resultan muy adecuados para trabajar también la educación emocional.

Tablero de Pinterest - cortometrajes para trabajar la expresión oral

¿Qué serías si fueras...?

De nuevo Manuela Aparicio  en su página 'Lenguaje y otras luces' nos ofrece otra lámina para trabajar la expresión oral con los más mayores (Tercer ciclo de Educación Primaria). La actividad cuenta con una serie de cuestiones para practicar las oraciones condicionales a la vez que pasamos un buen rato con nuestros hijos. Una actividad divertida para poder hacer en familia.

Para poder acceder a la lámina, seguid el siguiente enlace:

LENGUAJE Y OTRAS LUCES - ¿Qué serías si fueras?

Seamos indiscretos… y practiquemos el pretérito perfecto.

En la página de Manuela Aparicio 'Lenguaje y otras luces' hemos encontrado la siguiente lámina para trabajar la expresión oral con los más mayores (Tercer ciclo de Educación Primaria). La actividad nos ofrece una serie de cuestiones para practicar el tiempo verbal del 'pretérito perfecto' a la vez que 'somos algos indiscretos'. Una actividad divertida para poder hacer en familia.

Trabajamos la conciencia sintáctica

En el siguiente enlace que os ofrecemos, podéis trabajar la conciencia sintáctica. El material es bien sencillo, elige la opción correcta para completar la frase. Como bien nos comentan desde el blog AULA PT, "la conciencia sintáctica hace referencia a la capacidad del niño para reflexionar y tener conocimiento sobre la concordancia de género y número; y la correcta combinación y orden de la palabras dentro de una oración para formar una frase con sentido". No hace falta imprimir el material, ya que podéis contestar directamente en una libreta o folio. 

Este material es adecuado para alumnado de segundo de Educación Primaria y también para el alumnado con dificultades en la estructuración de la oración (segundo y tercer ciclo de Educación Primaria).

Podéis acceder al recurso pinchando en el siguiente link:

AULA PT - CONCIENCIA SINTÁCTICA

Conciencia silábica y articulación de sonidos del habla

A continuación, os vamos a presentar un material facilitado por las compañeras del blog SIEMBRA ESTRELLAS el cual nos ofrece una gran variedad de recursos, experiencias y formación para la intervención educativa con niñ@s, fundamentalmente en comunicación y lenguaje.

Se trata de un material que nos permite trabajar tanto la conciencia silábica como la articulación de los sonidos del habla. En este sentido, el material nos ofrece una serie de láminas en donde podemos visualizar una imagen para colocar correctamente la lengua, labios, dientes...en la articulación de los diferentes sonidos del habla. Después, debemos buscar las imágenes que empiezan por el sonido a trabajar por lo que entrenamos también la discriminación auditiva. Así pues, resulta interesante para todo nuestro alumnado que necesita mejorar la articulación de fonemas tales como / s / , / r / vibrante, / ca, co, cu.../ etc. Recomendado también para el alumnado que acaba de iniciarse en la intervención logopédica de un sonido en concreto (NIVEL 1).

En primer lugar, debemos buscar en el enlace siguiente el sonido que necesita trabajar nuestr@ hij@: / s /, / r / vibrante...Después, descargamos el documento en nuestro ordenador y trabajamos directamente (sin imprimir) con el documento en el cual nos vienen indicadas en la primera páginas las instrucciones de manera sencilla.

Para acceder a este material, haced click en el siguiente enlace:

SIEMBRA ESTRELLAS - CONCIENCIA SILÁBICA, EMPIEZA POR...