Videocuento - Mi voz

En esta entrada os voy a presentar un cuento muy importante para el alumnado que durante este curso escolar ha estado trabajando 'algunos trucos' para fomentar el cuidado de su voz. Este cuento ha sido escrito por José Fragoso y en él vamos a aprender los diferentes usos que podemos hacer gracias a nuestra voz, así como también vamos a ser más conscientes del valor que tiene la voz para las personas. Así pues, antes de empezar a trabajar desde casa, un pequeño grupo de niños y niñas estuvieron preparando en el cole, en sus sesiones de Audición y Lenguaje, una exposición oral para presentar este cuento en diferentes aulas. Por ello, para que el alumnado con Disfonia pueda seguir practicando desde casa y también dar a conocer el cuento a otros niños y niñas, os dejo el cuento grabado por el alumnado de un centro escolar de Alicante.

Después de visualizar el vídeo, os hago la siguiente propuesta de trabajo:

- Ahora hemos visto que gracias a nuestra voz podemos hacer muchas cosas, ¿te acuerdas de alguna de ellas? (inventar historias, pedir cosas, susurrar, hablar con voz grave o aguda, expresar nuestras ideas) Podemos revisar el cuento otra vez para buscar más ideas.

- Las voces de todas las personas, ¿son iguales? ¿cómo piensas que es tu voz?

- Imagina que te quedas sin voz y no puedes hablar, ¿cómo podrías jugar con tus amigos? ¿cómo podrías hablar con tu familia? ¿cómo podrías trabajar en el cole?

A modo de conclusión, podemos hacer ver a los niños que su voz es muy importante y que deben aprender a cuidar de ella y valorarla sea como sea: más grave, aguda, flojita, fuerte, con repeticiones...

- RESPIRA - Videocuento.

El cuento de esta semana lo he escogido pensando en una de las actividades de gran importancia en el trabajo de la estimulación del lenguaje: la respiración. Desde los tres años, a través del Plan de Estimulación del Lenguaje Oral trato de enseñar a los niños y niñas el control de su respiración. Controlar la respiración nos puede ayudar a encontrarnos más relajados, a hablar mejor al coordinar la fonación con la respiración y contribuye a nuestro bienestar y salud. En una entrada anterior, os hablé del efecto que puede tener en el desarrollo de la cara y la configuración de la boca la respiración bucal (posible paladar estrecho, malaoclusión dental, aparición de dificultades en el habla...). Podéis acceder a dicha entrada pinchando en el siguiente enlace:

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EL HÁBITO DE LA INSPIRACIÓN NASAL

Como podemos comprobar, el trabajo de la respiración es esencial y debemos darle la importancia que se merece. Para ello, quiero compartir con vosotros un cuento que me ha parecido una gran herramienta para el trabajo de la respiración, el cuento titulado 'Respira' de la autora Inès Castel-Branco. Esta autora portuguesa ha centrado su trabajo en el arte y la espiritualidad. Su cuento, nos narra una sencilla historia en donde una madre y su hijo realizan diferentes ejercicios para el control de la respiración. Las ilustraciones me parecen muy agradables y los ejercicios suelen gustar mucho a los niños. Es recomendable para todo tipo de edades, incluso adultos. De nuevo, en el blog 'Aula de Elena' he encontrado el video-cuento de esta historia para que podáis practicar desde casa con facilidad. Os animo a realizar los ejercicios y comprobar su eficacia, al encontrarnos nada más finalizar el cuento, más relajados y presentes. Espero que os guste.

Una actividad para trabajar el hábito de la inspiración nasal.

En la Etapa de Educación Infantil y en general, hay muchos niños y niñas que realizan la inspiración de manera bucal por lo que debemos enseñarles a realizarla de manera nasal para un adecuado desarrollo. Trabajar un patrón adecuado de respiración es muy importante ya que lo que en principio es un mal hábito puede derivar en alteraciones a nivel anatómico de la boca como pueden ser el paladar estrecho, la mordida abierta...Estas alteraciones derivan a su vez en dificultades en el habla (sustitución de unos sonidos por otros, omisión de los sonidos...). En la siguiente imagen de la Doctora Elsa Garza, pediatra y neonatóloga, podemos comprobar el efecto del desarrollo de la cara que puede tener un respirador bucal:

Para favorecer una adecuada respiración nasal, podemos realizar un divertido juego en casa con botes de diferentes olores. Así pues, se trata de introducir en botes pequeños diferentes aromas fácilmente reconocibles por los niños (cacao, orégano, café, limón...) y tratar de adivinar a qué huele cada bote. Este juego les gusta mucho a los niños y además les ayuda también a relajarse y divertirse.

La maestra de Audición y Lenguaje Eugenia Romero nos explica en su web cómo preparar esta actividad. Para acceder a esta página, pinchad en el siguiente enlace:

MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE - EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN CON MATERIALES

El cuento de Aurora.

De nuevo, Eugenia Romero nos ayuda a cuidar nuestra voz gracias al cuento de Aurora. Este cuento ya fue trabajado por los niños en las sesiones de Audición y Lenguaje. Gracias a él podemos aprender buenos hábitos para el cuidado de nuestra voz: no chillar, abrigarnos el cuello, hidratarnos...

Podéis encontrar el material en la siguiente página:

MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE - EL CUENTO DE AURORA

Debemos leer el cuento respetando las pautas para la emisión vocal: respetar pausas, respirar por la nariz, buena postura corporal...Es importante recordar estas pautas a menudo. Una vez hemos leído el cuento varias veces, animamos a los niños a que nos cuenten el cuento ellos solos (sin leer) con apoyo de las imágenes y con sus propias palabras.

El viaje a las cuerdas vocales.

En esta entrada os dejamos un vídeo muy corto que explica qué son las cuerdas vocales de manera sencilla y fácil de comprender para nuestro alumnado con Disfonia.
Antes y después de visualizar el vídeo, vamos a hacer las siguientes preguntas a nuestros hijos para que reflexionen:

- ¿Sabes por qué podemos hablar? (Gracias a nuestras cuerdas vocales)
- ¿Qué son las cuerdas vocales? (Las cuerdas vocales son músculos que controlan la forma en la que nos escuchamos)
- ¿De qué otra manera podemos llamar a las cuerdas vocales? (Pliegues vocales)
- ¿Para qué nos sirven las cuerdas vocales? (Para controlar la forma en la que nos escuchamos, para comunicarnos con los demás, cantar, contar cuentos, secretos..).
- ¿Las cuerdas vocales son iguales en todas las personas? (Las mujeres tienen las cuerdas vocales más cortas que los hombres).
- ¿Puedes sentir tus cuerdas vocales? (Nos ponemos la mano en el cuello mientras decimos AAAA y notamos su vibración).

Poemas de Gloria Fuertes.

GUIA INFANTIL nos facilita este vídeo con cinco poemas de Gloria Fuertes. Estos poemas son sobre animales, encontrarás al Gallo Colibrí, a Don Pato y a Don Pito...Gracias a este recurso podemos estimular el lenguaje infantil a la vez que trabajamos también otros aspectos como la voz y la memoria. Se trata de un material adecuado para el alumnado de la Etapa de Infantil y también para 1º y 2º de Educación Primaria. También para el alumnado que presenta Disfonia y los niños y niñas que necesitan mejorar la coordinación fonorrespiratoria.

Para el alumnado que ya se ha iniciado en el aprendizaje de la lectoescritura, os hacemos la siguiente propuesta de trabajo:

- Visualizamos el vídeo un par de veces.

- Paramos el vídeo a la vez que leemos las oraciones, tratando de entonarlas igual, con la misma voz...respetando las pausas para respirar por la nariz...Ayudamos a los niños realizando la actividad con ellos y así les ofrecemos un modelo adecuado a imitar.

- Después de visualizar el vídeo varias veces, quitamos la voz del vídeo y recitamos nosotros los poemas, tratando de respetar las pausas, la entonación...

- Intentamos aprendernos un poema, o una parte del poema y la interpretamos con nuestro cuerpo a modo de dramatización.

Dado de las voces.

Para nuestro alumnado que trabaja el cuidado de la voz, os presentamos el siguiente material 'El dado de las voces' facilitado por el blog Hoptoys. Se trata de un dado con diferentes voces ( de ogro, de ratoncillo, contenta...) para poder modular la voz y adaptarla a diferentes personajes. Este material nos permite experimentar con nuestra voz para poder identificar aquellas voces que nos gustan más, menos, las que nos resultan más fáciles de realizar, las que menos...Además, podemos trabajar la discriminación auditiva, apreciando cualidades de la voz como es la intensidad, el tono, el ritmo...

Para jugar con el material, recomendamos seguir las siguientes pautas y jugar por turnos:

1. Lanzo el dado e imito la voz con un diálogo libre. Los niños pueden improvisar, fomentando también su creatividad e imaginación...Experimento con diferentes voces lanzando el dado varias veces.

2. Libremente, por turnos, un jugador elige un tipo de voz y la imita. El otro jugador tiene que identificar el tipo de voz que está realizando.

3. Después de jugar varios turnos, hacemos una reflexión:

- ¿Qué voz te gusta más? ¿Cuál te gusta  menos?

- ¿Qué voz te resulta más fácil de imitar? ¿Cuál menos?

- ¿Cómo piensas que es tu voz?

Al final, debemos llegar a la conclusión que cada persona tiene un tipo de voz y debemos intentar sacarle el mejor partido: cuando hablamos hacemos pausas al hablar para respirar, procuramos tener una buena postura y hablar relajados, procuramos no gritar...

También se puede jugar sin imprimir el material, directamente con el documento descargado en el ordenador.

Para acceder al recurso, pinchad en el siguiente enlace:

https://www.bloghoptoys.es/dado-voces-una-forma-diferente-de-practicar-voz/

Cuento para trabajar la voz

Para nuestro alumnado que trabaja el cuidado de la voz, os facilitamos el cuento de Tim y Max el cual hemos trabajado en el aula de Audición y Lenguaje. Podemos leer el cuento con nuestros hijos y recordar los buenos hábitos y pautas para el cuidado de la voz. Además, podemos practicar la lectura y la adecuada coordinación fonorrespiratoria. Esto es, respetar pausas del texto y aprovecharlas para respirar y modular nuestra voz de manera adecuada.

M ix cuento disfonia infantil de PHONOS